HK5-4 Web2.0...Web3.0...Web4.0....and then....

看了詹宏志解讀Web3.0，才發現使用了Web1.0許久的網際網路，早已落伍了。

Web2.0 文德蘭（2007）解讀認為它是一種「交互性、社會性」網路服務導向的轉變與延伸。這學期上了老師的課才知道以前用過的新聞搜集通知服務，原來就是Web2.0。

簡單說，我認識的Web2.0 是一種「互動性、主動性、可個人化」大部份免費的一種網路服務，在使用者端連上網際網路後，透過各種伺服器又傳送到其他使用者或傳回自己，好像繞著自己打轉，以前傳送一封電子郵件，還要勾選是否要回條，現在不用了，收件者有沒有收到，我們都會收到回報，這可能是最基本的功能，Web2.0後線上共同合作已經變得容易多了。

陳順孝（2007）指出，Web2.0帶來的改變，其實是人、工具、社會互動的結果，人與人、工具與工具，可以營造出接近面對面溝通、面對面合作的互動結果，一來一往在彈指間完成。那麼便利的工具技術，但Web 2.0到底在教育上能發揮什麼？我認為，他可以做為一個非同步遠距教學的平台，一學分兩小時的課，可以打散到一週內來上，遠在外地的老師或學生，在共同的教學平台上交換意見、獲得知識，但不一定要同時上線來完成，舉個例子，我們這堂課不就是如此嗎？非同步的課程，跟著老師的要求觀看影片，發表心得，同學交換意見，老師加入指導，然後集結大家的意見做總結，我們這門課不就是Web2.0的教育應用嗎？

至於如何評鑑，孟芬老師做得很好，但不知大學部是否能夠控制，老師只要發個Email或是在教學平台上發個課程進度，我們就一一去執行了，因為事前已得知老師的評量方式，而且在「智慧大師」的教學平台上還有一根棒子，顯示學習進度，看棒子的長短就可以知道老師給的分數，若在乎分數就會想辦法讓這根棒子長長一點，當然這是對「再乎」的學生評量方式，若對不再乎的學生好像就沒有即時效果，等學期結束成績單發下後自然結果分明，若老師當下不會生氣的話，這樣的線上評鑑方式確實可行。不過更好的評量方式，就利用RSS吧，所有同學的成績全列出來利用RSS傳送出去，說不定父母親也有訂閱，這樣家人、學校校長、老師、有的沒有人，大家統統看得到，哈哈！一定有效。